Histoire Géographie

Continuité pédagogique

Chères et chers collègues,

Afin de s’adapter aux évolutions toujours aussi incertaines du contexte sanitaire, il nous faut à nouveau envisager des scénarios de passages plus fréquents à des pratiques d’enseignement hybride voire distanciel. C’est d’ores et déjà une réalité dans les établissements fonctionnant en demi-jauge ainsi que dans les classes soumises à des mesures de fermeture. Même si l’expérience acquise lors du confinement constitue un atout, le défi reste de taille, notamment en termes d’organisation. Nous devons rester modestes et veiller à ce que la charge de travail des élèves comme des professeurs reste raisonnable. La modération s’impose, tant dans les contenus et que dans les attentes.

Parmi les ressources désormais très nombreuses, on peut signaler :

Pour l’organisation

Un diaporama de l’IAN de Nantes, Emilie Arbey : « Enseigner dans et hors la classe en HG/EMC » qui propose une réflexion intéressante et concrète sur l’organisation, l’articulation des temps et la scénarisation pédagogique.

Quelques exemples de séquences et de plans de travail

Les académies d’Aix-Marseille et de Versailles, entre autres, ont mis en ligne des séquences de collège et lycée, menées en distanciel. Elles rappellent l’importance d’aller à l’essentiel, en mettant la focale sur la problématique, en se limitant à quelques notions fondamentales et au travail de compétences ciblées.

Pour travailler la capacité à s’exprimer à l’oral

Les ressources du site académique pour la préparation au Grand oral proposent de nombreux exercices réalisables en distanciel.

Matthieu Clément, l’IAN d’histoire-géographie, reste votre interlocuteur privilégié sur toutes ces questions.

Avec toute notre confiance et nos remerciements pour votre engagement auprès des élèves.

Corinne DENIAUD

Sophie LE BOURG