Feuille 1
FLSco
  FLS = DU FLE au FLM
    FLE
      pas de statut pour la langue
      matière comme une autre
      objectifs communicationnels
      a l'étranger
    FLM
      langue officielle
      analyse-réflexion sur la langue
      entrée dans littérature
  FLSco = LANGUE DE L'ÉCOLE
    à, par, pour l'école
    E.N.
  TRIPLE ROLE
    langue de communication entre acteurs
    matière d'enseignement
    medium d'enseignement
  FONCTIONS
    socialisation
      régles différentes de la maison
      interlocuteurs multiples
      comprendre les codes, les régles, les interdits
      devoirs, obligations, possibilités
    intégration
      vecteur des apprentissages sociaux
      langue=condition pour réussir
      réussite scolaire=sociale?
      faire sienne la culture du pays
      conflit de loyauté
    communication
      présence ds tous les échanges
      situations différentes
        nouveaux interlocuteurs
          élèves
          autres adultes
        nouvelles règles
        modalités de prise de parole
      formes de discours
        expliquer
        décrire
        argumenter
        narrer...
    enseignement-apprentissage
    méthodologie
      raisonnement
      démarche scientifique (expérimentation)
      induction/déduction
      essai/erreurs
      observation-imitation
      Conceptualisation
    entrée dans l'écrit
      l'écrit est partout
        toutes les matières
        manuels
        tableau
        murs de la classe
        écrans d'ordinateurs
      lecture et écriture liées (démarche intégrative)
  PRIORITÉS
    Connaissance et compréhension de l’environnement scolaire
      l'école
      la classe
      les différents adultes
      les codes scolaires
      le fonctionnement
      le "métier" d'élève
      habitus scolaire
    Compréhension orale
      acquisition vocabulaire et syntaxe
      construction grammaire intériorisée
    conscience linguistique
      phonétique et phonologie
      écrit construit à partir de l'oral
    Acculturation à et compréhension de l'écrit
le français possède un statut social particulier: c’est à la fois la langue officielle, la langue nationale et la langue dominante face à la langue familiale, souvent dominée.
L’éducation nationale s’empare de la notion en 2000: «langue apprise à l’école et qui sert de manière prépondérante, voire exclusive, dans le système éducatif fréquenté » et ajoute que « la langue de l’école est faite d’actes de langage et d’un lexique qui peuvent ne pas être indispensables dans la vie ordinaire. »
Le langage à l’école maternelle, p. 113
M. Verdelhan-Bourgade propose dès 2002, une réflexion sur «la langue de scolarisation comme fonction » et « cherche ce que l’enfant apprend à travers la langue »
Le français de scolarisation (2002)
La prise de parole en classe est culturelle. En France on lève la main pour demander la parole, en Afrique, on ne prend pas la parole, on ne regarde pas l'adulte dans les yeux, les discussions entre élèves sont interdites (en France les élèves travaillent en groupe et échangent)