Innovation, expérimentation

 Les phases de recherches, de traitement de l'information, de synthèse, de rédaction d'articles, permettent aux élèves d'approfondir les savoirs et les savoir-faire que construit cette pratique particulière de l'écrit et de la lecture. Un travail essentiel est engagé de surcroît sur la pratique de l'oral : savoir transmettre, de manière audible, en envisageant sa portée, sa visée et l'auditoire ciblé, une information. 

De plus, la mise en lien des apprentissages permet à chaque élève de construire des compétences de coopération et d’engagement citoyen. En effet, hors du cadre de la classe, la réalisation des émissions fait prendre conscience, aux participants , du rôle et de l'importance que joue, dans notre société, la médiatisation de l'information. 

C'est aussi l'occasion, dans le cadre d'un parcours de découverte, de considérer un certain nombre de métiers liés à l'univers radiophonique. 

L'action conduit également les élèves à repenser le pouvoir de la parole en général mais aussi de prendre en compte, en particulier, sa propre parole, et celle d'autrui. Cette démarche induit une prise de conscience, chez le collégien qui emploie souvent des mots vides de sens pour lui, de l'importance que joue le Verbe et de ce qui se cache derrière le langage. Cela implique un changement de regard de l'élève sur ses pratiques langagières. Le langage de l'Ecole se différencie alors clairement de la langue parlée à la maison ; les codes de ce langage et de celui des médias sont décryptés et apparaissent plus accessibles.

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